¿Organización? ¿Educación?

La pasada semana, Lola preguntó qué es organización y educación, y a esas preguntas se intentará dar respuestas.
Se considera organización un sistema de actividades coordinadas, para las cuales se necesita una buena cooperación y comunicación entre los miembros. Suele considerarse organización cuando posee más de dos miembros. Normalmente, se crean para poder ejecutar unas metas y objetivos en común, bien porque individualmente no es posible, o muy díficil de cumplir. Para ello, es conveniente que posean unas normas de comportamiento basada en una estructura sistemática de relaciones de interacción. Las organizaciones se clasifican en tres tipos:

• Organización lineal. Es aquella en la que hay una jerarquización de la autoridad entre los miembros. Es una organización simple con carácter piramidal en el mando y en las responsabilidades.
• Organización funcional. Consiste en la especialización de las diferentes áreas. No existe comunicación y cooperación lineal, sino vertical, ya que cada área depende de un superior distinto y no se comunican entre áreas. Este tipo de organización fue consagrado por Taylor.
• Organización linea-staff. Es una combinación de la organización lineal y funcional para conseguir aumentar las ventajas de ambos modelos y reducir sus desventajas.

En cuanto a educación, se considera como el proceso multidireccional y de socialización que tiene como objetivo la transmisión de conocimientos, así como despertar en los alumnos distintas habilidades y destrezas sociales. También se pretende educar moral, cultural y conductualmente para que se formen como persona y futuro profesional. Exiten tres tipos de educación:

• Educación formal. Es aquella que está regulada por las instituciones. Tiene características específicas como que es intencional, ya que su práctica denota un fin concreto que es la transmisión de conocimientos, y que está planificada por los diferentes planes que elaboran las instituciones y administraciones educativas. Las materias se imparten en un tiempo (horarios escolares) y espacio concreto. Otra característica es que al finalizar esta educación, te otorgan un título certificado.
• Educación no formal. Se define como el conjunto de procesos, medios e instituciones específicas diseñadas en función de objetivos de formación e instrucción que no tiene una vinculación directa con el sistema educativo formal y reglado. Un ejemplo de esto son los ayuntamientos, los centros civicos, las asociaciones culturales,...
• Educación informal. Proceso de aprendizaje continuo que se realiza fuera del marco de la educación formal y no formal. Estos aprendizajes están determinados por situaciones cotidianas del contacto social, como por ejemplo, la familia, el grupo de iguales,...
  

Caracterización Juvenil

Bienvenidos tod@s a mi blog individual de Organización y Gestión de centros educativos. En mi primera entrada, os dejo un cuestionario propuesto por Lola, la profesora de esta asignatura, para que me podáis conocer mejor.

1. Me considero con la "mente amplia".
Si, aunque soy bastante "cabezota", me mantengo abierta a cualquier pensamiento difiera o no del mío.
2. Me gusta "vivir" nuevas experiencias.
Si, pero no os lo creáis, eso es ahora. Antes no me arriesgaba y era más tranquila, se me pasaban las experiencias nuevas por delante y me quedaba con las antiguas ¡¡¡ Y eso no puede ser así!!! Las experiencias hay que renovarlas con cada nueva situación.....
3. Soy una persona de "aquí y ahora".
Más bien me considero una persona de muchos tiempos. Es verdad que vivo el presente con intensidad, pero también es cierto que miro para mi futuro y mi pasado. OJO!!! Esto no significa que me arrepienta de cosas que he hecho en el pasado, sino que intento mejorarlas....
4. Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Si el tiempo y la situación me lo permiten, sí.
5. Me gusta hacer trabajos que proponen en clase en grupo.
Admito que los trabajos en grupo tienen sus ventajas e inconvenientes, todo dependerá de la actividad que se proponga y del temperamento del grupo. Pero aún así, también es verdad que siempre descubres algo nuevo en los trabajos en grupo, llegando a ser una experiencia gratificante.
6. Me gusta estar haciendo cosas, no soporto la inactividad.
Siempre intento estar ocupada haciendo cosas porque no soporto estar "tirada en el sofá todo el día", pero también es verdad que de vez en cuando, es bueno desconectar un poco de tanta actividad.
7. Prefiero guardar mis opiniones para mí.
Intento no hacerlo, pero ante algunas situaciones es mejor no decir nada.... Aunque esto simplemente es una limitación que nosotr@s mism@s nos ponemos, "el miedo a que lo que digas pueda ser malinterpretado o estar fuera de contexto"
8. Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Sí. Básicamente soy de las que piensan que tú no aprendes sola, sino observando el trabajo de los demás. Cada trabajo tiene una visón distinta que luego te va a ayudar a ganar experiencias.
9.Me gusta hablar con datos en las manos.
Pienso que evitaría muchos "problemas" en el por qué y para qué y permitiría una perspectiva más científica y segura de la cuestión. Aún así, también pienso que los datos en exceso, y sin comprenderlos, nublan tu propia visión y opinión.
10. Prefiero tener claro todos los pasos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Sí, aunque en algunos trabajos me metía de cabeza con la ilusión de que los pasos a seguir estuvieran marcados por el trabajo en sí. Aunque eso raras veces ocurre.... xDxD. Con el tiempo he aprendido que ¡TODO TIENE UN PROCEDIMIENTO!
11. Me gusta escuchar a los demás.
Sí, todas las personas tienen algo interesante que decir y contar.
12. Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Más el "por qué" que lo que tengo que decir, ya que cuando se sabe el por qué, las cosas se dicen solas... Aunque tienes que estar pendiente a la discusión para no dar tu opinión fuera de contexto.
13. Me grusta trabajar sola.
Soy bastante individualista e introvertida, pero "no le hago feos" al trabajo en grupo.
14. Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Observo lo que estoy haciendo. Cuando tengo que hacer algo, me gusta tener constancia de ello para no perderme, por lo que siempre voy de cabeza diciendo: "y ahora hago esto,... y despues aquello,..."
15. Me gusta hacer lecturas donde luego puede ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Me gusta la lectura en general, per si es para ganar experiencias en la ejecución de prácticas, mejor que mejor....
16. A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
Hecho bastante tiempo en la realización de actividades, pero no para llegar a la perfección, ya que nadie somos perfectos. Yo puedo hechar mucho tiempo en las actividades, las hago lo mejor que puedo y sé y seguramente tendrá errores, pero así es como se aprende.... ¡Tener errores no es malo! ¡No somos infalibles!
17. Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Ni las causas ni los efectos se pueden intuir, son cambiantes y dependen de la cuestión.
18. Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Sí. El profesor a la hora de evaluar tiene que tomar a todos por igual, aunque haya muchos factores que determinen la evaluación de cada uno.
19. Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Sí. Un grupo debe tener siempre claro en cada momento lo que se tiene que hacer y el paso que tienen que dar después.
20.Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Siempre. De esta forma se entienden mejor las cosas, además, no se saben si antes no se comprenden, y preguntar es la mejor manera de comprender.
21. Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Lo bueno deq ue hagas las cosas es que sabes que sirven para algo. Todo lo que hacemos cada día, forman una cadena de acontecimientos que finalmente salen como tú esperabas o bien no.... Pero no podemos predecir todo lo que ocurrirá...
22. Si tengo que hacer tareas o actividades las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Eso se intenta. Hay veces que tienes que hacer tantas actividades o tareas que al final terminas toda "mareada" y sin tener nada claro. La mejor forma de hacer las tareas sin que te sientas agobiada, es no dejarlas para el final, no dejar que se amontonen.
23. Me gusta llevar a la práctica las "ideas" y "los sueños" que tengo en la cabeza.
Si, porque si no lo haces, siempre serán eso... sueños e ideas. Aunque los sueños y las ideas sean inalcanzables, hay que hacer todo lo posible para que cada vez se hagan más alcanzables.
24. Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprenden.
De eso y de los errores. Cuando te pasan cosas positivas, siempre tiene la tíica frase "es cosa de suerte" y no le das la mínima importancia. Sin embargo, las cosas negativas te marcan más, te hacen madurar.... y estas con las experiencias que te hacen crecer como persona y las que te harán crecer como profesional en un futuro.
25. Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisions antes de decidir o resolver un problema.
Bastante. Suelo dar muchas vueltas a las cosas y considerar todas las opiniones con respecto al problema.
26. Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Pues sí. Aunque hay veces que el trabajo en grupo se hace "cuesta arriba". Todo depnde del grupo y de la responsabilidad en él...
27. Lo que más me gusta es experimentar, buscar...
Las cosas del pasado. Siempre he tenido mucho respeto y curiosidad por las civilizaciones antiguas, como la egipcia, inca, maya,....